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更高站位關心下一代成長

慶祝中國關心下一代工作委員會成立30周年暨全國關心下一代工作表彰大會近日在京召開,習近平總書記作出重要指示,強調廣大“五老”是黨和國家的寶貴財富,是加強青少年思想政治工作的重要力量。各級黨委和政府要加強對關心下一代工作的領導,支持更多老同志參加關心下一代工作,使廣大“五老”在關心下一代的廣闊舞臺上老有所為、發光發熱,為培養社會主義建設者和接班人作出新的更大貢獻。

“兩個大局”凸顯青少年思想政治教育的特殊重要性

黨的十九屆五中全會深入分析了當前和今后一個時期我國發展環境面臨的深刻復雜變化,提出“統籌中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局”(以下簡稱“兩個大局”),強調“保持戰略定力,辦好自己的事”。青少年正處在科學技術高速進步、新媒體快速發展、社會思潮風起云涌的時代,一方面,這樣的時代條件為青少年接受新信息、開拓新視野創造了便利;另一方面,各種思想魚龍混雜,使青少年面臨更為復雜的外部環境。

國內外研究均表明,未成年階段形成的政治價值觀奠定了人一生的政治取向。面對復雜的國際環境,今天大家眼里的“小朋友”“青少年”,廣大的“00后”和“10后”,到2035年時會進入勞動力市場,成為社會的中流砥柱、國家發展與建設的主力軍。如何養成其“定力”,是實現中華民族偉大復興的根本性、基礎性問題。定力來自哪里?定力源自思想上的堅定,來自對中國特色社會主義道路、理論、制度和文化的深深認同和自信,這需要從小培養青少年的政治價值觀。

在青少年思想政治工作上,習近平總書記多次對培育和踐行社會主義核心價值觀作出重要論述,“兩個大局”的大背景更凸顯其重大意義。必須進一步加強青少年思想政治教育工作,筑牢信仰之基,補足精神之鈣,把穩思想之舵。唯有這樣,今天的青少年才能在未來的驚濤拍岸中保持清醒的頭腦,在錯綜復雜的國際環境中去偽存真,在迷茫中堅守正確的航行方向。

老同志開展青少年思想政治教育具有獨特功能和效果

按照馬克思主義理論,人類歷史發展不是隨心所欲的,而是在前人努力的基礎上進行的。也就是說,人類歷史是基于代際傳遞而進行的。人類發展的代際規律,要求將人的過去、現在和未來統一起來,不同年齡群體結成一個共同體。每一代人都接受前人的成果,并通過實踐創新和發展,積累起更豐富的物質文明、精神文明和制度文明成果,并傳遞給后一代,形成一個連續不斷的社會發展鏈條。

在“兩個大局”的大背景下,青少年如何吸取前人優秀思想精華,繼承發揚前輩光榮革命傳統顯得格外重要。在這個過程中,廣大老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范等離退休老同志發揮著承前啟后的關鍵性作用?!拔謇稀敝屑扔杏H身經歷革命戰爭、抗美援朝洗禮的老干部、老戰士,又有積極投身社會主義建設,見證了中國如何從“一窮二白”到“全面脫貧”的老專家、老教師和老模范。老同志見證了新中國成立70多年、改革開放40多年來所取得的偉大歷史成就。老同志現身說法,口述歷史,對青少年而言,更有代入感和真實性,更有說服力,更有利于青少年對中國特色社會主義制度優勢的理解、認同和接受,增強青少年為實現中華民族偉大復興而奮發圖強的歷史使命感和責任感,傳遞斗爭精神和經驗,強化青少年對黨的領導和實現中華民族偉大復興的決心和信心。這也是解決信仰之基不牢、精神之鈣不足、思想之舵不穩等問題的重要抓手。

青少年的知識體系搭建尚未完成,價值觀塑造尚未成形,情感心理尚未成熟,這些都需要加以正確引導。人的最早的價值觀念、樸素的道德情感都是在代際傳承中形成的。老同志對人生價值和人生意義有更多的感悟,有豐富的人生經驗和實踐,更適合擔當社會文化傳遞者、社會價值理念引導者、心理陪伴慰藉者的角色。作為各行各業的優秀代表,“五老”理想信念堅定、道德高尚、無私奉獻、永不言棄、耐心細致,是青少年身邊最好的榜樣和貼心人,對其健康成長發揮著潛移默化的影響。

構建“大思政”格局是培養和教育好下一代的重要路徑

黨的十九屆五中全會提出,健全學校家庭社會協同育人機制。這為構建家校社協同、全員育人的“大思政”格局創造了良好的制度環境。

相關各方一是要在“大思政”格局下,進一步落實習近平總書記的重要指示精神,堅持從培養中國特色社會主義建設者和接班人的戰略高度,充分發揮“五老”優質教育資源的作用,積極開發老年人力資源,支持更多老同志參加關心下一代工作,使廣大老同志在關心下一代的廣闊舞臺上老有所為、發光發熱。

二是要樹立“以人為本”的思政教育實踐理念。實踐性是思想政治教育的本質屬性,要達到最佳效果,必須樹立“以人為本”的教育理念。青少年思想政治教育貴在得法,要重視青少年的主體地位,把握這代青少年的代際特征,貼近他們的生活實際,了解他們的需求,采用傳授與啟發誘導相結合,顯性和隱性教育相結合以及課堂教學與課外活動、社會實踐相結合等多種方式方法,積極回應社會發展中的現實問題。把要講的道理、情理,用喜聞樂見的語言、易于接受的方式呈現出來;把網上的輿論引導和網下的思想工作結合起來,既會“鍵對鍵”,又能“面對面”,只有這樣,育人才會有效,教育目標才能實現。

三是要構建家校社協同、全員育人的“大思政”社會格局。青少年成長是一個復雜的生理和心理發展過程,青少年發展是全面、多維度的,需要多方面、多層次的教育,而不是單一教育形態、教育主體能夠獨自承擔和完成的。在青少年全面發展的過程中,社會與家庭、學校一樣,負有不可替代的教育責任。習近平總書記強調“五老”是加強青少年思想政治工作的重要力量,體現了廣義的思想政治教育主體含義,有利于拓展思想政治教育的范圍和陣地場域,形成全社會共同做思想政治教育的全員育人格局。

青少年是祖國的未來和民族的希望,全社會都有義務和責任引導青少年樹立和踐行社會主義核心價值觀,支持和幫助青少年成長成才,培養其愛黨、愛國、愛學習、愛勞動、愛社會主義的高尚情操,促進其形成堅定的社會主義核心價值觀。

(作者何玲系共青團中央中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員、中央團校[中國青年政治學院]青年發展戰略研究院副教授)

來源:《中國教育報》2020年11月26日第6版

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